语文活动教学是实现高效语文课堂的重要途径之一,《语文课程标准》也明确指出,语文是一门实践性很强的学科。如何实现高效语文课堂,如何落实语文的实践性,如何提升学生的语文能力?面对众多问题,许多专家和学者提倡在语文教学中开展活动。在中学语文教学中,阅读教学占据着重大版块,无疑承担了语文活动教学的重任。实践证明,学生的语文成绩,读写能力,分析能力等综合体现为语文素养,而影响语文素养的重要因素之一就是阅读。如何在阅读课上开展活动,开展哪种活动模式,许多专家和语文教师进行了不断的摸索、实践。由于对活动的认识和把握不到位,阅读课教学活动常出现随心所欲、杂乱无章、盲目讨论的误区。本研究结合活动教学的理论,通过收集、阅读大量文献,观看教学视频,分析课例,并结合自身实践经验,运用文献分析法、调查法、访问法等对中学语文课堂阅读课教学活动进行了初步的分析、探索,主要是发现活动中存在的问题,并结合具体课例,初步探索并提出了开展阅读课教学活动的建议。希望能对中学语文教师开展阅读课教学活动有些许作用,并帮助自己在教育生涯中更快的职业成长。本研究共五部分,具体如下:第一部分,引言。主要对相关文献进行了综述,提出了研究问题的依据,及国内外对活动教学的研究,理清了本研究的思路和方法。第二部分,中学语文课堂阅读课教学活动现状。分析了语文阅读课教学活动的新现象和进步;依然存在的问题;透视了问题的原因。第三部分,中学语文课堂阅读课教学活动概述。在明确阅读、阅读课、活动、教学活动等内涵的基础上,介绍了阅读课教学活动的内涵、特点。为下一章的内容提供理论依据。第四部分,中学语文课堂阅读课教学活动的建议。结合第二章分析的问题提出开展阅读课教学活动的建议,主要是探讨了关注学生的阅读心理,拓展活动内容,丰富评价方式等。第五部分,结语。对本研究做出总结,指出本研究中的不足。