近十年来,由于大学的扩招,越来越多的学生都可以接受高等教育,这对职业教育带来了很大的影响,尤其是中等职业教育。其中,中等职业学校的英语教学面临更大的挑战,生源英语基础薄弱、水平参差不齐、学习信心不足,英语教学差强人意。很多老师尝试用各种方法解决这些难题,却难以取得令人满意的效果。本研究试图在中职英语教学中采用多元智能教学法,通过量化研究和质化研究相结合的研究方法,对中职学生对多元智能教学法的满意度进行调查与分析,为今后中职英语教学提供对策和建议。本研究试图回答以下3个研究问题：(1)中职学生对多元智能教学法满意度如何?(2)中职学生对多元智能法的哪些方面满意?(3)中职学生对多元智能法的哪些方面不是很满意?本研究在辽宁省劳动经济学校的2012级的旅游专业两个班级中进行多元智能法的英语教学,在学习结束后对85名学生进行满意度问卷调查,并选取10名同学作为半结构化的访谈对象。采集的数据使用SPSS17.0统计软件进行分析。本研究的结果为：(1)总得说来,学生对多元智能教学法持满意的态度。(2)学生对教学态度、教学内容和教学组织三个方面满意度高,其中学生对老师给予学生的评价会考虑学生的特长的满意度最高。(3)学生对教学效果未达到满意程度,其中学生对学习英语的自信提高方面满意度最低。本研究结果表明中职学生对于多元智能英语教学法比较满意,学生学习英语的兴趣得到了提高,同时帮助学生提高对未来职业生涯的信心。对于英语教师来说,多元智能法使老师从其他智能方面了解学生,看到学生的多才多艺,从而缓解以往教学工作中的倦怠感。因此,多元智能教学法在未来的中职英语教学中应该得到更广泛的应用和推广。