近年的高考历史题呈现出了许多显著的新变化,因此高中历史教学应顺应这些新变化而作出针对性的调整,以达到充分备考的目的。本研究所说的历史新高考即是十余年间高考命题呈现出的新变化。本研究在考察近十余年高考历史题和查阅相关文献资料并归纳的基础上,展开对新高考命题特点、教学挑战及应对策略的探讨。论文共分为四个部分。第一部分为绪论,对选题的依据、研究意义、概念界定、相关研究综述、研究方法进行说明。第二部分从历史新高考的背景、命题特点两个方面对历史新高考进行论述。着重分析了近年高考题呈现出的“旧知”融入“新景”“根植教材而超越教材”“阅读量大”“综合能力要求高”等四大特点。第三部分,以对学生的调查统计为依据,论述历史新高考对学生知识、能力、认知的挑战。第四部分,以人教版“夏、商、西周的政治制度”一课为例,围绕“考什么”“怎么考”“怎么答”三个问题,研究针对历史新高考的教学应对策略,包括优化课前准备、优化教学模式、优化教学内容、培养学生的考试思维等四方面。通过对历史新高考的特点、对教学带来的挑战以及教学应对策略的研究,期待能够给高中历史教学提供有实践价值的参考,以体现本研究的实际应用价值。