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小学阶段是儿童生长发育的关键时期,身体各方面素质发展迅速,小学生身体协调性能力的发展更是重中之重,但此年龄段许多小学生表现为身体协调能力低下,在此阶段进行有针对性的训练可为今后良好的身体状态奠定基础。爬行练习对人体稳定性和平衡性的提高均有促进作用,爬行运动方式众多,符合小学生年龄段特点。本研究通过对婴儿爬行缺失水平一学生,进行十六周爬行运动练习,验证通过爬行运动能否对他们的身体协调性产生积极影响。主要目的是提高婴儿期爬行缺失学生的身体协调性,为其今后运动技术和动作的学习打下基础,也为爬行运动进入小学体育课堂,发展学生的身体素质协调性提供一定的理论依据。本研究运用文献资料法、专家访谈法、实验法、数理统计法对河北师范大学附属小学水平一婴儿期爬行缺失造成的身体不协调学生进行爬行练习。经过四步筛查直观观察、询问体育教师、家长核实、确定实验对象,选取65名婴儿期爬行缺失的小学生,随机分成两个组即实验组和对照组,利用课间操时间进行为期四个月的教学实验,实验前和实验后分别进行身体协调指标和功能性动作测试。研究结果:(1)实验后实验组与对照组相比,身体协调指标双手依次拍球、十字象限跳、袋鼠跳、软梯分合跳、跳绳五项指标均具有统计学差异(P<0.05),其中男生软体分合跳具有非常显著性(P<0.01),控制乒乓球不具有统计学差异(P>0.05)。(2)实验后实验组与对照组相比,FMS指标上踏步、直线弓箭步、直腿主动上抬、躯干稳定性俯卧撑、扭转/旋转稳定性五项指标,均具有统计学差异(P<0.05),深蹲和肩关节灵活性两项指标,均无统计学差异(P>0.05)。结论:(1)研究证明:本研究爬行动作的设计是合理的,适用于婴儿爬行缺失的水平一阶段学生进行身体协调能力练习。(2)通过爬行练习可以有效提高婴儿期爬行缺失水平一学生的上肢、下肢协调性、四肢与躯干协调性、周期性协调性。(3)通过爬行练习可以提高婴儿期爬行缺失水平一学生踝关节、膝关节、髋关节及躯干的稳定性和协调性。