文言文作为语文教学的重点和难点,与其相关的研究可以说是数不胜数,但对于文言文的语言教学研究尤其是和语言建构与运用相关的研究却少之又少。语言作为文言文教学的起点和贯穿理应得到更多的关注和研究,这样才能更好地促进我们的文言文教学。语言建构与运用是语文核心素养的重要组成部分,也是语文素养整体结构的前期基础工作,在文言文学习中学生也必须通过语言的建构与运用,才能达成思维的提升、审美的创造、文化的传承。对语言建构与运用导向下的文言文教学进行进一步研究和思考,也将有利于提升我们的文言文教学效率,促进学生的语文素养。本研究共包括五个部分:第一章主要包括研究缘起、研究综述、研究的思路与方法以及与研究内容相关概念的界定。第二章分别是对语言建构与运用和文言文阅读教学的概念、关系以及在语言建构运用导向下的文言文教学应该遵守的教学原则的简单陈述。第三章是现状研究,包括当今文言文教学中存在的一些问题和原因。第四章是策略研究,也是本论文的重点,分别从课程、教材、教法三个层面对语言建构与运用导向下的高中文言文教学进行策略研究,旨在培养学生的语言素养。