“创业时代”是21世纪的一个代名词,创新与创业水平是新时期国际竞争的焦点。创业教育是顺应时代发展潮流,契合时代主流精神,适应社会经济发展需要而产生的一种新型的教学理念与模式,已成为高等教育实现跨越式发展的必然要求。我国高校创业教育起步较晚,经过十余年的发展,在取得了一定成就的同时也出现了一些问题。其中,功利化是一个极其重要但却少有学者关注的问题,它使高校创业教育偏离了培养人、发展人的职能定位,违背了大学生的成长成才规律,未能取得很好的效果。因此,探究高校创业教育“去功利化”和良性发展的策略势在必行。本研究综合运用文献研究和比较分析等方法,围绕以下五个部分进行：第一部分为绪论,总体介绍研究背景、意义、国内外研究现状及不足、本研究的思路、方法及可能的创新之处。第二部分阐释创业教育相关概念和人的全面发展理论的内涵。第三部分探讨高校创业教育与人的全面发展理论的内在联系。第四部分以人的全面发展理论为指导,分析高校创业教育功利化问题的表现、原因。第五部分全面探讨高校创业教育去功利化的策略。本文通过阐述创业教育相关概念及人的全面发展理论的内涵剖析二者之间的内在联系,在理论的指导下概括出高校创业教育功利化的表现：教学方法形式化、培养方式规格化、目标定位精英化、评价体系工具化等；剖析其原因：部分高校曲解创业教育的本质内涵、轻视其育人价值和普适价值。据此,提出高校要树立科学的创业教育理念、摒弃唯政绩是举的功利观及采取有效方法提高创业教育实效性等对策建议。