公平准则是维护社会公平正义,促进社会和谐发展的重要条件之一。当个体作为旁观者(第三方)花费一定的成本去惩罚违背了社会规范的人时,就会出现第三方惩罚。情绪能够激发、维持和调节个体的行为。感恩是受惠者在受到恩惠之后所产生的愉快情绪,是道德情绪的一种。根据道德情感理论,感恩具有道德激发功能,促使个体产生利他行为。在感恩情绪状态下,初中生可能会表现出更多的第三方惩罚。此外,当面对的受害者(接受者)是有恩于自己的人(直接互惠)或是陌生人(间接互惠)时,初中生的第三方惩罚是否会表现出差异还有待研究。本研究以道德情感理论和互惠理论为基础,探讨情绪、性别和助人对象对初中生第三方惩罚的影响,并根据研究结果对初中生感恩教育和利他行为培养提出建议。本研究包括两个实验:实验一以102名初中二年级学生为被试,采用3(情绪状态:感恩、快乐、中性)×2(性别:男、女)的被试间设计,考察情绪状态和性别对第三方惩罚的影响。实验二以122名初中二年级学生为被试,采用2(助人对象:陌生人、助人者)×2(性别:男、女)的被试间设计,考察助人对象和性别对第三方惩罚的影响。本研究得出以下结论:(1)初中二年级学生在面对独裁者的分配时,更倾向于做出第三方惩罚。(2)在感恩情绪状态下,初中二年级学生的第三方惩罚强度显著高于快乐和中性情绪状态。(3)性别在情绪与第三方惩罚的关系中起调节作用。(4)当助人对象为助人者时,初中二年级学生的第三方惩罚率和惩罚强度显著高于对陌生人的第三方惩罚率和惩罚强度。(5)性别在助人对象与第三方惩罚的关系中起调节作用。