学习适应性是指当学生的学习环境、学习内容和学习方法等发生改变时，学生通过自身不断的调整和改进，主动克服困难，以避免或改变学习效能下降，从而取得良好学习效能的一种能力。一年级学生刚进入高中，会遇到一些诸如学习环境变化、知识量陡增、学习方式和思维方式的转变等一些问题，这些变化是学生数学学习不良的重要诱因。因此，从整个高中阶段看，一年级是一个学习适应变化的关键时期。探索影响普通高一学生数学学习适应不良的因素，并在此基础上对学生予以有针对性地、科学地指导，以此提高高一学生数学学习适应性的整体水平，是一项富有现实意义的研究课题。本项研究采用教育科研中的个别访谈法和集体座谈法。首先，编制两份访谈提纲，对抽取的46名学生(优、中、差各若干)、数学教研组的23名教师进行访谈，以期了解普通高中一年级学生的数学学习的适应性状况；其次，基于深入的研究目的，再从中进行目的性抽样，选取10名学生，5名教师作为重点个案，针对具体个案采用质的研究方法，了解普高内部适应不良学生的具体问题和心灵呼声；接着，讨论影响高一学生数学学习适应性的因素。研究结果表明：普通高中一年级部分学生在数学学习过程中存在着种种的适应不良现象，引发适应不良的因素主要有以下四个方面：(1)教育环境因素；(2)教材编写和知识体系因素；(3)教师的教学因素；(4)学生因素，其中学生的因素又包括学生的心理因素、学生的知识基础和思维能力因素以及学生的学习方法因素等。通过讨论，笔者认为：学生不良适应的现象可以通过教师有效的干预和调控得到最大限度的改善。接下来，笔者针对适应不良的现象和影响学生数学学习适应性的因素，提出了促进普通高中一年级学生适应高中数学学习的几条教学对策。