新课程标准经过不断修改,提出了体育课程在让学生体质得到提高基础上,以人为本、注重学生个性发展的理念。学校课程的三级管理能让更多阳光体育运动项目进入体育课程范畴;阳光体育运动的提出又极大丰富了体育课程资源的选择性。在新课程标准下研究阳光体育运动,增大了阳光体育运动课程化的可行性。阳光体育运动课程化的有效开展不仅保障了《国家学生体质健康标准》的顺利实施,而且在学生体质提高的前提下,增加了更多学生喜爱的阳光体育运动项目进入体育课程,减少了原来体育课程内容较单一、教学目标较教条化的倾向。本文采用文献资料法、调查研究法、实验研究法等研究方法,从理论和实践两方面对新课标下阳光体育运动进行课程化作了细致的研究,研究发现,阳光体育运动课程化研究还属新生事物,研究的热情不高,对研究的重要性认识不清楚,注重阳光体育运动课程化的实践,不注重其理论性的指导和要求。研究认为阳光体育运动课程化是从根本和制度上保障阳光体育运动长期有效开展的有效方式之一,是提高学生体质的有效方法之一。同时把握时代特色,充分吸取社会体育和家庭体育的特色项目,把这些学生喜欢的项目经过雕酌,引入课程充分吸引学生参与兴趣,改变了原来学生想运动却不想上体育课的状况,保证了学生体质得到进一步提高,充分贯彻了《国家学生体质健康标准》的实施情况,促进了阳光体育运动的长期开展。