汉语教学的目的是培养学习者用汉语进行交际的能力,而口语交际则是交际能力最直观的体现。口语作为一种技能,是要靠大量的练习来形成和巩固的,因此口语教材中的练习设计编排的好坏就决定了教学目标能否实现。而中级阶段作为承上启下的重要阶段,教材中的练习尤为重要。但目前对中级汉语口语教材中练习的研究不够全面、系统,因此本文以六部中级汉语口语教材中的练习作为对象,采用统计和对比分析的方法进行考察,并结合教学法相关理论及个人教学体会,试图对改进中级汉语口语教材中的练习提一些建议。研究主要包括以下三个方面:1.对六部中级阶段口语教材中的练习题量进行考察,得出这一阶段口语教材语音、词语、句子、对话和语段练习题量的分布情况以及变化趋势,发现练习总题量在经过九十年代至二十世纪初的持续增长后呈现回落趋势,从单一题型的大量练习逐渐发展为多样题型的分散练习。并且普遍呈现弱化语音练习,重视词语练习的同时强化句子和对话练习,但对语段练习不够重视的整体分布状态。2.通过对上述教材中练习题型的考察,统计得出语音、词语、句子、对话和语段五部分练习题型的分布情况,发现六部教材及每部教材内部总的题型种类与题量的多少大体上成正比关系,但语段练习则呈现一种题量少、题型多的特点。并找出共有题型、独有题型以及高频题型、低频题型,从教学法以及练习编写原则的角度讨论上述一些题型的优缺点,为教师课堂操练提供参考。3.通过对上述题量和题型的讨论分析,结合教学法等相关理论,以达到中级口语教学目标为出发点,从练习的编写原则、练习的题量安排、练习的编排以及教师用书和学生用书四个方面提出一些建议,为该阶段口语教材练习的编写提供参考。