创作性戏剧是欧洲、美洲、澳洲等西方国家非常重视的一种艺术教育。创作性戏剧教学在听说教学的基础上通过演,帮助学生从知识、技能、和理解力等方面达到应具备的英语能力。在国外,虽然创作性戏剧在中小学课堂教学实践中得到了广泛的运用,但目前对创作性戏剧教学的研究还很少。在中国,创作性戏剧运用于教学还处于探索阶段。本研究在桂林市卓然小学中开展实验教学,笔者试图探究将创作性戏剧方法运用到小学英语口语教学中的作用和效果,希望得出一些关于如何激发小学生英语学习兴趣和提高小学生英语口语能力的启示。本研究通过问卷调查、访谈、测试等研究方法,以桂林市卓然小学四年级两个班共计80名学生为研究对象,笔者试图验证两个假设:相比传统的英语教学1)小学英语课堂教学中运用创作性戏剧更能激发小学生的英语学习兴趣。2)小学英语课堂教学中运用创作性戏剧更能提高小学生的英语口语能力。研究结果表明:1)将创作性戏剧方法运用到小学英语课堂教学中比传统的教学方式更能激发和提高小学生的英语学习兴趣,具体表现在学生无论在学习英语的意识水平、使用英语语言的动力、还是对学习英语的信心和满意程度上都有了显著的提高,课堂参与程度也大幅提升。2)将创作性戏剧方法运用到小学英语课堂教学中比传统的教学方式更能有效地提高学生的英语口语水平,无论是整体表现还是课文背诵、自我介绍和对话等具体方面。基于研究结果,本文给小学英语教学提出了一些改善英语教学的建议:1)英语教师应多阅读创作性戏剧相关的书籍,积累创作性戏剧教学的理论知识,然后大胆在自己的课堂教学实践中创新思考。2)要有效地在课堂上开展创作性戏剧活动,不能忽视活动的目的,达不到创作性戏剧教学的目的。3)不能忽视英语语言在创作性戏剧教学中的运用,以免导致无法完成英语教学的目标。4)在组织创作性戏剧活动过程中注意建立活动规则,以免无法控制课堂,导致课堂无效或低效。