目的:通过对西安体育学院12级体育教育专业学生的基础体能状况、体育高考入校的成绩、在校体能选课及锻炼情况进行调研,了解体育教育学生基础体能现状特点、对体育教育学生基础体能存在的问题及影响因素进行分析,为改善体育教育学生基础体能状况提供参考依据和建议。将西安体育学院体育教育专业学生基础体能测试结果与我国现行《国家学生体质健康标准》进行比较,对学生体质测试标准中存在的问题进行分析与讨论,从学生体质健康角度出发,为学生体质健康测试标准设置的合理性和科学性提出建议。方法:选取西安体育学院体育教育专业2012级学生204名(男119人,女85人,大学三年级)为实验对象,对学生进行基础体能测试,指标包括:100 m、1 500 m(男)、800 m(女)、引体向上(男)、1 min仰卧起坐(女)、立定跳远、前抛实心球、1 min跳绳进行测试。并采用问卷调查法、专家访谈法对影响西安体育学院12级体育教育学生基础体能的相关因素进行调研,问卷涉及:基础体能相关课程设置,学生参与基础体能训练情况、对体能训练认识问题、下降原因等内容。结果:(1)西安体育学院体育教育专业2012级学生基础体能测试中,部分项目的及格率较低。如男/女生100米测试成绩中,男生及格率占16%,女生及格率占3.5%;男生1500米的及格率仅占10%;女生800米的成绩及格率仅占9.4%;男/女生前抛实心球测试成绩中,男生及格率占57.2%,女生及格率占18.8%;男生引体向上成绩及格率占43.7%;男/女生立定跳远的成绩与相对其他素质相比较好,男生及格率占73.9%,女生及格率占75.3%;男/女生1分钟跳绳测试成绩中,男生及格率占82.4%%,女生及格率占98.8%;女生仰卧起坐及格率最高,达到96.5%。(2)西安体育学院12级体育教育专业的学生在专项课程的选择、参与体育锻炼的持续性以及参与体育锻炼的目的三个方面表现出不同的状态。学生对课程设置不满意占到38.4%,教师认为课程设置不太合理占到55.6%;核心专业课程的选择整体比重较低。对体能要求高的专项比重较低,考核较易通过的专项选择人数较高。达到体育教育专业所要求的锻炼次数的人数比例不足30%;与此同时,体育教育专业的学生参与运动的目的多与减肥、塑身、健美、娱乐相关,以提高基础体能为目的的参与者仅占10%。(3)学校对体能考核认知状况的调研。教师认为对体能考核要求应该严格进行占到90%;教师认为有必要把田径六项考试作为体育教育专业学生毕业条件之一,学生基础体能不达标不能毕业,赞成的比例占88.9%;有11.1%的教师认为不应该这样,22.2%的教师认为学习第一位;100%的教师都认为对西安体育学院体育教育专业学生专项水平不高,体能下降会导致就业率竞争不足。(4)按“大学生体质测试标准”同类项目的评分标准对体院体育教育学生进行评估,部分项目及格率也很低(男生的引体向上及格率仅占42%),但女生与之相对应的项目,一分钟仰卧起坐及格率则为100%。男/女生100米项目的成绩在各个等级阶段分布均匀,其中,男生及格率为95.8%,女生及格率为100%。女生800米项目的成绩中,及格率占100%。结论:(1)西安体育学院12级体育教育专业基础体能测试中可以看出:体育教育学生的基础体能状况总体结果表现较差,尤其是男女生上肢力量、耐力、速度及格率偏低。(2)学校的课程设置和选修制度在存在一定的不合理之处,同时,学校对体育教育学生的体能考核要求不严格和重视程度不够,导致学生对体能类课程重视程度降低,参与度不高,是学生体能下降的主要原因。(3)国家体质健康标准中部分项目设置合理性欠佳、达标标准要求偏高,不符合目前大多数学生实际情况。对发育水平和身体素质不同的学生来说,大学生体质测试项目较为单一,对于评定学生体质存在不合理之处。