高速发展的现代信息技术对教育产生了革命性的影响,我国越来越重视教育信息化问题,教育部也提出构建信息化学习和教学环境思想。传统的板书教学已不能满足学生对知识多元化、即时性的需求,现代的教学模式必须加速适应信息技术的发展,加强信息技术与课堂教学深度融合,因此,翻转课堂应运而生。然而,翻转课堂在许多重要学科中的应用还没有明确的实践结果,尤其数学这门抽象的学科,在课堂教学中应用翻转课堂的理论依据和实践经验较少。所以,本文开展了翻转课堂与中学数学教学相结合的研究,其内容和结论有一定的理论和实践价值。本研究在大量参考国内外相关文献的基础上,以混合式学习理论、微学习理论、ARCS动机理论为支撑,从翻转课堂的起源、内涵特点、教学设计等角度分析翻转课堂应用于我国中学数学课堂的可行性。然后,作者试图设计并开发部分数学课程,尝试设计翻转课堂的学习任务单及学习活动,通过中学实践研究证实翻转课堂在我国中学数学教学应用的有效性,努力探索一条适合我国中学数学翻转课堂的道路。笔者以高中椭圆的标准方程和初中勾股定理内容为例进行翻转课堂教学设计,并且分别在高中和初中进行实践,发现翻转课堂能够在一定程度上激发学生的求知欲,帮助部分学生提高数学学习成绩,有助于培养学生的自主学习能力、独立探索能力和合作互动能力。但是,翻转课堂的有效实施依赖于信息技术设备、师生的信息素养和学生学习的自主性,因此,翻转课堂在我国的教学实践效果有待进一步验证。