县级普通高中作为我国教育体系中基本单位之一,在我国高中学校中占很大比重,但由于其介于为城市教育和农村教育的“中间地带”,一方面是省市级高中对优质生源的抢夺,另一方面是国家对乡村地区的政策倾斜,县级普通高中在各种力量的挤压下,处于尴尬境地,教育质量也出现滑坡。教师作为决定高中教育质量的重要因素,了解其胜任力水平如何,哪些方面需要改进,成为当前教育领域研究的重点议题。在对国内外不同学者关于教师胜任力研究的相关成果进行梳理学习后,本文采用定性和定量相结合的研究方法,对县级普通高中教师胜任力进行了较为系统的研究。在本文中,“县级普通高中教师胜任力”这一概念是指:教师区别于其他职业的,为适应当地实际教育情况、有效完成工作目标所需要的能力及特质群。在概念界定的基础上对县级普通高中教师胜任力进行维度选择及指标提取,结合相关理论提炼出知识素养、教学智能、组织管理、个人特质、职业品格、人际互动六项核心维度;还通过编写县级普通高中教师胜任力调查问卷,选取了湖南省的四所县级普通高中共299名教师被试,并进行现状测评与问题分析,可知通过上述的研究,县级普通高中教师胜任力存在思想意识、专业水平及组织管理三个层面的问题,其制约因素主要来自队伍结构不合理、培训效果不理想、生存环境待加强。针对县级普通高中教师胜任力水平现状及其存在问题分析,提升县级普通高中教师胜任力水平应该从如下几个方面入手:一、改革人才培养模式,优化教师招聘方式;二、开展多元教学活动,提高教师专业水平;三、改善教师生存环境,加强教师组织融入;四、完善考核晋级制度,助力教师职业发展。以期为我国广大县级普通高中及教师的发展有所启示,以推动我国中等教育实现内涵式发展。