陕北民歌作为我国传统音乐文化的代表,被予以非物质文化遗产在当今加以保护和传承。陕北民歌起源于沟壑纵横的西北高原,在交通不便、土地贫瘠、经济落后的陕北地区,一代代陕北人用民歌记录了淳朴的民风、贫困的生活、真挚的情感,以及延安时期谱写的爱国情怀,因此,陕北民歌承载了丰富的音乐文化价值和社会功能。但随着近几年我国社会经济的快速发展,人们物质文化需求普遍提高,加之世界各地区多元文化的渗透,使得以陕北民歌为代表的我国传统音乐发展受到了阻碍,社会功能减弱,但其承载历史文明的价值不可改变,因此对陕北民歌的保护和传承显得尤为重要。国家通过多种形式加大力度对陕北民歌加以传承和发展,其中有效且关键的是针对我国青少年群体进行传统音乐文化保护的教育和宣传工作,尤其是陕北地区的本土化音乐教育。根据笔者实地了解和理论研究,由于国家和地方政府的重视,陕北民歌在中小学音乐教学中得到了一定的重视,但是实际校园课堂教学中却有很多影响陕北民歌在学校教育中传承和发展的阻碍因素,致使陕北民歌的艺术和审美特点无法充分被学生理解和掌握,尤其在低龄学段的音乐教育中,更缺乏有效的教学方法和教学资源来因材施教。因此,笔者通过研究陕北民歌的本土化教学,以陕西省延安市安塞区第二小学为例,对陕北民歌进课堂的教学情况进行调研,通过对其教学现状分析,来管窥和阐述陕北民歌本土化教学环境、意义及其具体的实施建议和方法,从理论和实践两方面探讨音乐教育与音乐传承的密切关系及相互作用,对陕北民歌的本土化教学情况进行实地调研,分析及现状、问题和成因,以期为促进我国音乐文化的传承和发展以及探索义务教育阶段音乐教育教学方法的研究贡献自己的一份力量。