本文考察的对象是由马来西亚教育部于2007年开始出版的一套五本从一年级到五年级的《国小华语》教材,本套教材依据马来西亚教育部2006年及2008年所颁布的《国小华语课程大纲》编写而成。这套教材的出版具有特殊的意义,除了作为马来西亚国民小学(SRK)巫裔学生的华语作为第二语言的教材之外,它也是马来西亚政府试图让华裔学生接受的母语教材,以改变他们在进入小学时优先考虑马来西亚国民型华文小学(SRJK)的倾向。《国小华语课程大纲》中想要达到的教学目标主要是由教材中大量的活动与练习来完成的。本文首先比较了这活动与练习的编写手法,突出了它们在学生语言能力培养上的不同侧重,揭示它们与《国小华语课程大纲》中的总目标及教学目标的对应关系。根据活动所承担的课程大纲对培养学生交际能力的要求,本文借助了任务型教学法的原则,对活动内容及为了便于老师进行活动教学而编写的“给老师的话”作全盘的统计分析,以揭示教材活动的设置在多大程度上符合了课程大纲的要求。在这一基础上,本文根据任务型教学培养学生交际能力的基本原则,对活动提出改编意见,以期让它更能发挥应有的功用。