【摘 要】
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学前阶段,幼儿健康教育具有重要价值。幼儿所获得的健康教育质量直接关系到他们能否健康成长,了解幼儿园教师健康领域知识的应用现状及影响因素,可以帮助幼儿园教师更好地对幼儿进行健康教育。同时教师在健康领域知识应用的过程中发现并解决问题也促进了教师的教学相长。现阶段实践中,幼儿园教师的健康领域知识应用现状如何以及影响其健康领域知识应用的因素都有哪些,这些都是需要深入挖掘与探究的。本研究运用调查法、观察法以
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学前阶段,幼儿健康教育具有重要价值。幼儿所获得的健康教育质量直接关系到他们能否健康成长,了解幼儿园教师健康领域知识的应用现状及影响因素,可以帮助幼儿园教师更好地对幼儿进行健康教育。同时教师在健康领域知识应用的过程中发现并解决问题也促进了教师的教学相长。现阶段实践中,幼儿园教师的健康领域知识应用现状如何以及影响其健康领域知识应用的因素都有哪些,这些都是需要深入挖掘与探究的。本研究运用调查法、观察法以及访谈法来探究幼儿园教师健康领域知识应用的现状和影响因素。发放《幼儿园教师健康领域知识应用现状》问卷,在实习园所选择5名幼儿园教师进行观察,对12名幼儿园教师进行访谈,最后结合SPSS24.0统计分析软件所得结果进行分析,获得以下结论:1.从各维度来看,生活习惯与能力知识的应用水平最高,主要体现在应用生活习惯知识和自我保护知识;其次是动作发展知识的应用,具体体现在应用粗大动作知识和精细动作知识;最后是身心状况知识的应用,具体体现在应用生理知识和心理知识。2.从人口学变量上看,教龄为3-6年的幼儿园教师健康领域知识应用水平相对较高;不同学历幼儿园教师在健康领域知识应用水平上不存在显著性差异;幼儿园骨干教师的健康领域知识应用水平较高;获得教学奖励的幼儿园教师健康领域知识应用水平较高。3.影响幼儿园教师健康领域知识应用的内在因素主要有教师教龄、教师学历、知识结构、职业敏感、职业认同、内驱动力;外在因素包括园所环境、家园合作、社会资源。依据研究结果,研究者提出以下建议:善于观察幼儿,捕捉教育契机;丰富已有知识,加强自主反思;重视经验分享,改善工作环境。
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