鲁迅曾说,凡人之心,无不有诗。中华民族自古就是一个诗的民族,从古典诗歌到现当代诗歌,这是文化传承与发展的过程,现当代诗歌对学生语文素养的提高有着重要作用。随着统编版教材的使用,围绕任务进行活动设计的观念深入语文教育者的心中。论文旨在发现现当代诗歌教学活动设计的问题,探索出有效的现当代诗歌教学活动设计策略。绪论明确研究的背景和意义、核心概念、研究现状及方法,正文分为三部分。第一部分研究高中语文现当代诗歌教学活动设计的依据,分为两部分,一是对活动理论的研究,并从活动理论来看现当代诗歌教学活动设计,二是从高中语文课程标准中的“学习任务群”来看语文教学应发生的转变,继而总结出“学习任务群”对现当代诗歌教学活动设计的要求,即在活动中渗透鉴赏方法,提高审美能力;在活动中走进作者,理解思想内涵;重视创作评点活动,提升思维品质;重视文化交流活动,增强文化自信。第二部分对高中语文现当代诗歌教学活动现状进行分析,分为三部分,一是根据问卷调查结果,发现现行现当代诗歌教学活动设计的可取之处,即重视诵读类活动和拓展诗歌背景知识。二是分析现当代诗歌教学活动设计存在的问题,包括教师与学生之间诉求不平衡,教师没有考虑到学生的兴趣;现当代诗歌教学活动的诗意性不强;现当代诗歌教学活动内容的选择略有欠缺。三是探索现当代诗歌教学活动存在问题的原因,即考试内容制约、文体特点制约以及教师对教学活动现代化理解的不足。第三部分是论文的重点部分,对现当代诗歌教学活动设计策略进行研究,分为四部分,从教学活动目的、教学活动特点、教学活动内容和教学活动形式进行策略分析。一是教学活动目的的设计要兼顾师生需求,既关注兴趣又关注能力;二是教学活动特点以诗意为追求,与其他文体区别开,通过活动语言、客体和情感来使教学活动更加诗意化;三是教学活动内容要突出开放性,可以利用教材提示,精选活动内容、综合期待视野,强调留白补白、借鉴经典解读,合理转化内容,从而使现当代诗歌教学活动内容开放多样,且更具时代性;四是确保教学活动形式的有效性,可以依据诗歌特点,选择活动类型、明确活动过程,合理安排事件,从而保证现当代诗歌教学活动的逻辑性。