近年来,由于公办幼儿园保育员的相对空缺,很难保证传统意义上的“两教一保”即每班2名专任教师、1名保育员的管理模式。部分幼儿园开始尝试每班配备3名专任教师,那究竟谁来担任保育员岗位呢?为了公平起见,这些园长大胆尝试了现代企业管理中的轮岗制,让班级中教师轮流担任保育员,实行“教师轮保”管理模式。这一管理模式打破了幼儿园传统的“两教一保”,以期将“保教并重”的理念付诸于实践。作为幼儿园新兴的一种教师管理模式,在现阶段幼儿园发展过程中有其自身的优势和价值,但是在实施过程中也难免会有缺陷和不足。因此,当下幼儿园“教师轮保”管理模式的实施现状、发展态势和改革方向以及广大幼教工作者对这一管理模式的满意度如何?影响他们满意度的相关因素是什么?自然就进入了我们的研究视野。本研究以河北省不同地级市实施“教师轮保”管理模式的12所公办幼儿园为研究对象,从幼儿园“教师轮保”管理模式的现状调查入手、了解该模式的实施效果、寻找影响“教师轮保”管理模式满意度的相关因素、发现其存在的优势与不足、并探索现有阶段下改善幼儿园“教师轮保”管理模式的方法,为幼儿园教师管理提供思考与借鉴。本研究主要采用文献法,问卷调查法、访谈法,从幼儿园“教师轮保”管理模式的五个部分展开研究:第一部分介绍幼儿园“教师轮保”管理模式的产生与基本内容;第二部分集中描述调查的这12所幼儿园“教师轮保”管理模式的实施效果,分析影响教师对“教师轮保”管理模式满意度的相关因素,从个体特征因素、体制特征因素出发对幼儿教师对“教师轮保”管理模式总体满意度进行单因素分析,并对有统计学意义的相关因素进行多因素Logistic回归分析,得出显著性影响因素并分析;第三部分围绕幼儿园“教师轮保”管理模式的优缺点和发展趋势展开讨论;第四部分提出完善幼儿园“教师轮保”管理模式的建议,一是幼儿园管理者应提升自身管理水平,崇尚人性管理,做到公平、公正、民主,二是重视轮保教师专业化发展需求,促进教师专业性发展,三是各岗位工作明确分工、合理安排,减轻部分教师工作压力,四是依据教师对不同岗位的需求合理化安排各项培训,五是完善其他配套机制,六是教育行政部门应建立相关幼儿园管理机制。