研究目的:早期教育与保育能使儿童、家长乃至整个社会受益,但受益程度如何,要取决于保育教育的“质量”,为了更好地对保教质量进行监控,开发有效的保教质量评价工具则显得尤为重要。反观我国的幼儿园保育教育质量评估标准,普遍是用于教育部门督导的、用于幼儿园等级分类认证的核准式评估标准,而现代教育评价观强调发展性评价,倡导评价主体的多元化,因此,本研究拟建立一套能够供不同评估者使用的、能够为园所保教质量提升提供帮助的保教质量评估指标体系。研究方法和过程:本研究以中华人民共和国教育部、河北省及其他省教育厅颁布的有关幼儿园相关文件为指导,综合国内外幼儿园评量工具、幼儿园保教评价文献以及访谈结果,建立起幼儿园保育教育质量评估指标体系框架。在此基础上,编制出《“幼儿园保育教育质量评估指标重要程度”调查问卷(预测卷)》,经项目分析,筛选出63个项目;经探索性因素分析,得到评估指标体系的4个一级指标。对重新建构的指标体系信效度检验后,整理形成了正式问卷,再次进行探索性因素分析萃取出10个二级指标,采用层次分析法分配各指标权重;理论实践整合,确定了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三等级评价标准,形成了满分100分的幼儿园保育教育质量评估指标体系。随后,由不同的评估者分别对两所类别不同的幼儿园应用本研究形成的评估体系进行测评,评价结果与各界对办园水平的一致性评价相吻合,进一步验证了指标体系的有效性。研究结果和结论:本研究形成的幼儿园保育教育质量评估指标体系包含4个一级指标,10个二级指标,63个三级指标。经过SPSS分析整个体系与一级指标的内在信度均较好,建构效度佳;经过实践探索环节证明评分者信度佳,实证效度良好。本研究建构的幼儿园保育教育质量评估指标体系可信可靠,适合对幼儿园保教质量进行评估,能够成为教育行政部门督导幼儿园保教工作、幼儿园自我评估园所保教质量以及家长了解园所保教质量情况的指导性和参考性工具。