语音是学习一门语言的关键。一口标准的发音对于成功的交流而言是先决条件,它也是德语课堂上重要的学习目标之一。本论文的研究构思一方面来源于作者本人在基础学习阶段经常被老师纠正语音的经历,另一方面来源于本人在教学实践过程中所发现的一个问题:语音偏误在德语课堂上很常见,即使是高年级学生也经常读错一些个别的音。因此,语音偏误是外语课堂上一个重要的研究课题,偏误分析可以帮助学生提高语音水平。为了提高汉语为母语的德语学习者语音水平,我们首先应该确定学习者最常见的语音偏误及其原因。在此基础上才能对症下药,通过不同的练习帮助学生说一 口标准的德语。以往对此类语音偏误的分析大多停留在理论层面的比较或者个别音素层面的分析。在这篇文章中将尝试理论与实证研究相结合,并为促进汉语为母语的德语学习者的发音水平提供有益的建议。本文总共由六章组成,大致可以分成三大部分,即引言、理论综述和实践部分。最后,结束语总结了本文的主要内容。第一部分即第一章,首先阐述了选题缘由,其次介绍了主要文献,并确定了论文结构。第二章和第三章构成了本文的理论部分。第二章主要对“语音偏误分析”相关理论进行了论述,包括对比语言学、错误语言学以及母语对外语的干扰。在第三章,首先确定了本文的研究主体,既德语和汉语的标准。其次对汉语和德语的元音、辅音、音节以及词重音进行了对比分析。第四章至第六章构成了本文的实证部分。根据第三章的对比分析,在第四章制订了一份关于德语语音的自评问卷以及三份分等级的语音测试卷。每份测试卷由30个单词和一篇短文组成,其中包含德语中所有的元音和辅音因素。通过问卷调查总结出了被试者对德语中不同语音难度的自我评估。通过对测试卷的录音,分析出了被试者的德语语音偏误。通过比较自我评估和录音分析的结果,确定了学生是否正确评估自己的语音问题。在两种语言的对比和实证研究的基础上,第五章为提高学生的德语语音提供了一些有益的建议。本文的最后一章回顾并总结了论文的主要内容。最后对本文的相关课题研究提出了展望。