前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。教师和父母都是无可替代的孩子的教育者。学校教育要有家庭教育的密切配合,良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的,这是一种相辅相承、互相促进的关系。为更好解决班级日常管理中学生、教师、家长三方关系存在的问题,文章创新地提出了“三堂会诊”的理论,并进行了论证研究。本文以大连市开发区第二中学为对象,定量研究与定性研究相结合,采用文献法、问卷调查法、实践法等多种研究方法,以班级管理现状、家庭教育现状、老师-学生-家长三方关系等方面为切入点,查找出目前班级管理中存在的主要问题：学生、教师、家长三方之间不愿意和不主动进行沟通交流,沟通交流的手段和效果不佳,三方关系不融洽,导致三方没有形成教育合力,教育效果大打折扣。分析产生这些问题的根源,进而提出“三堂会诊”理论,然后对“三堂会诊”理论进行了实践研究,通过实践前后班级情况的对比,论证了“三堂会诊”理论在实践中的有效性：一是提高了学生、教师、家长之间相互沟通的效能；二是改善了学生、教师、家长之间的关系；三是形成了学生、教师、家长三方共同认可的教育合力；四是提高了学生、教师、家长三方的生活质量。最后提出运用“三堂会诊”理论的策略。