中学语文教学进行了多方面的改革，已经取得了一些成绩，但是未能从根本上改变教学效率低、学生语文素养不高的整体状况。究其原因，是我们在教学上存在着种种与我们的教学理念相背离的做法，存在着比较严重的急功近利的思想，如以教师的详细讲述代替学生的感悟、体验；重知识的灌输，轻能力的培养；重结论的得出，轻过程的演变；机械的、重复训练严重地影响了学生学习语文的兴趣，也阻碍了学生语文素养的提高。 本文从语文教学的特点、以及学生的学习规律出发，提出了加强学生的感悟和体验，拓展学生的学习、思考空间的必要性，以增强学生参与学习的积极性，提高学生的语文素养。 体验和感悟是符合语文教学认知规律的，它强调“沉浸其中，深入体会”，只有透过语言文字的表层意义，与作品中所传达的情意相契与共通，才能感受和领悟作品的意韵情致，生成新的体验，否则只能说是知道了或看懂了作品的内容、特点和风格等，作品的艺术真谛是无法真正领悟到的，学生语文素养的提高也不会落到实处。 在教学中教师要引导学生采用积累、感悟和体验的方法，获得知识、形成情感、产生感悟，这样既可以丰富他们的语文知识结构，又可以提高学生的语文素养，同时为学生的可持续发展打下坚实的基础。