音乐是人类表达内心情感的一门艺术,在感受音乐的过程中,可以抒发感情,可以体会人类精神文明生活。二十一世纪初,随着我国基础教育改革帷幕的拉开,音乐教育的发展与研究也进入了一个新的阶段。义务教育音乐课程标准(2011版)要求音乐教师倡导素质教育,在发挥自身主导作用的同时,要以人为本,注重学生的主体作用,尊重每位学生的身心差异,培养学生的全面个性发展。在教学中,教师应坚持以审美为核心、科学合理制定教学目标、选择合适教学内容、培养和提高学生自主学习、独立思考和探究能力,以此增强学生学习音乐的效率。正是在新课程标准对学习音乐效率的具体要求下,音乐课堂上,教师的有效教学也就关系着课程标准要求的具体内容能否得到有效的贯彻实施。本文在梳理国内外相关研究文献基础上,运用课堂观察法、调查法、访谈法等对音乐课堂有效教学进行理论研究和实证分析。理论研究包括第一章绪论和第二章初中音乐课堂有效教学的基本理论依据。第三章是濮阳市初中音乐课堂有效教学现状和实证分析,首先通过问卷调查和专家访谈对濮阳市初中音乐课堂有效教学的现状进行调查了解,其次用课堂教学实例分析为有效教学提供佐证,以此来研究影响初中音乐课堂有效教学的因素。第四章,在对当下影响濮阳市初中音乐课堂有效教学因素分析的基础上,将以濮阳市初中音乐教师的优质课为例,分别从课前教学准备策略、教学过程实施策略、课堂管理策略、教学评价策略四个方面提出一定的针对性措施。