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当今社会,人才推动经济的发展,而人才的培养离不开先进的教育,开设科学实验课程有利于培养创新型人才。美国在科技、经济等方面取得的成就大多得益于美国独具特色的基础教育,而科学实验课程在基础教育课程占有重要地位。美国科学教育理念、实践经验以及人才培养模式,对我国创新型人才的培养具有一定借鉴意义。本论文运用文献研究法、比较研究法和案例分析法,从美国科学实验课程的发展现状出发,重点研究了《国家科学教育标准》、《新一代科学教育标准》、实验课程实施的案例以及课程评价。其中《国家科学教育标准》强调科学探究能力,以提高全体学生的科学素养为主要目标,对各个年龄阶段的学生的探究能力作了不同要求。《新一代科学教育标准》强调实践在科学探究中的重要性,它包括“表现期望”、“基础框”、“联系框”三个层次,其中将“表现期望”“基础框”中的“学科核心概念”、“科学与工程实践”和“跨学科概念”进行有效整合。本文分五章:第一章为绪论,本章从研究缘起和研究意义出发,概述了国内外对美国中学科学实验课程的研究现状,对相关概念进行界定,同时确定了研究内容和方法。第二章对美国中学科学实验课程进行概述,主要从发展历程、理论基础、《国家科学实验课程》、《新一代科学教育标准》课程目标和课程内容四个方面进行研究。第三章是在前面两章的基础上结合《国家科学实验课程》、《新一代科学教育标准》对美国中学科学实验课程进行评价。第四章介绍了美国中学实验课程的实施即课堂教学,美国实验课堂是如何展开的。第五章为美国中学科学实验课程对我们的启示,即要加强对实验课程的重视,培养我国学生的科学探究能力,提高学生的科学素养。结论是美国中学实验课程体现以学生为本的思想,突出以学生为主体,关注学生的实践能力与动手操作,从而加深了对生活现象及科学核心概念的理解。根据美国中学科学实验课程的经验,为我国中学科学实验课程的改革提供参考。在科学实验课程教学中,通过改善实验课程、改进教师的实验教学方法,建立合理的评价体系来培养学生的科学素养。