2017年4月,教育部等四部门就《2017-2020年第三期学前教育行动计划》的实施发表意见。其中明确提出:“省一级建立专项督查机制,对三期行动计划实施过程中小区配套幼儿园建设与管理、学前教育成本分担机制、加强教师队伍建设等工作情况进行专项督查。”而加强幼儿教师队伍建设最不可忽视的正是幼儿教师职业道德。近年来,我国幼儿教师虐童事件层出不穷。从“携程亲子园”事件到“北京红黄蓝幼儿园”事件,这些虐童案件的发生,极大地动摇了家长对于幼儿教师的信任度,也让幼儿园教师在展开教学工作的过程中产生了诸多困难。在国家颁布的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中的第三条提出:“多种途径加强幼儿教师队伍建设明确提出加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍。”了解幼儿教师职业道德现状以及对幼儿教师职业道德提升策略的研究迫在眉睫。本文以A区幼儿教师作为研究对象,通过对A区幼儿教师职业道德的研究,了解当前A区幼儿教师职业道德发展现状,以及幼儿教师职业道德存在的问题,寻找解决办法,从理论上为提高A区幼儿教师职业道德寻找可行性策略,为我国教育体制的改革提供相关理论支撑,丰富幼儿教师职业道德发展的研究。从实践方面上,对A区幼儿教师职业道德的研究能引起幼儿教师及幼儿园对教师职业道德的重视,有利于矫正幼儿教师职业道德失范行为,为幼儿教师职业道德规范的制定提供参考依据,加强幼儿教师的物质保障,改善社会对幼儿教师的刻板印象,提高幼儿教师的社会地位,对提高幼儿教师职业幸福感具有一定的帮助。本研究主要采用文献法、问卷法和访谈法对A区幼儿教师职业道德进行研究。本研究选取了 A区5所公办幼儿园和5所民办幼儿园共计140名幼儿教师发放幼儿教师职业道德调查问卷。根据研究的目的、幼儿园的性质、教龄等特征,最终抽取民办幼儿园与公办幼儿园共计6名幼儿教师进行深度访谈。研究的主要内容包括:第一点:A区幼儿园教师的年龄性别教龄等基本情况。第二点:A区幼儿教师职业道德现状。包括:1、幼儿教师对自我职业道德评定及对同事教师职业道德的评定情况。2、幼儿教师对教师职业道德法规法规的了解程度3、对当前幼儿教师职业道德建设的意见。通过对A区幼儿教师职业道德的调查发现A区幼儿教师职业道德现状良好,但仍存在一些问题:1、幼儿教师自身爱岗敬业精神不强,幼儿教师创新能力和合作能力欠佳。幼儿教师生活压力较大。2、幼儿教职业道德建设方面存在问题。幼儿园只注重教学成绩,忽视对教师的思想、生活关心。对幼儿教师职业道德培训不理想等。3、社会层面。社会刻板印象导致幼儿教师队伍女性居多男性较少,影响幼儿教师的职业地位,国家对幼儿园教育投入资金不足,幼儿教师职业道的缺少立法。根据上述幼儿教师职业道德问题提出解决对策:从幼儿教师方面,加强幼儿教师主体性道德人格教育,加强幼儿教师对职业的认同度。从幼儿园方面,优化幼儿教师职业道德评定细则,建立内外评定相结合的职业道德评定机制,加强幼儿教师岗前培训。从社会层面,充分发挥网络媒介的作用,改善社会对幼儿教师的刻板印象。政府加大财政支持,推进幼儿教师在编与非在编教师同工同酬。推进学前教育立法,使幼儿教师合法权益得到保障。