山西花馍,具有装饰意味的手工艺术,是民族文化、传统文化宝库中重要的组成部分之一,它根植于生活,来源于生活,反映着生活在底层社会民众的情感智慧和在日常生活中累积起来的审美经验~1。但学生没有对花馍文化有一个正确的认识,觉得土、不时尚。以往花馍课程也多是以欣赏与模仿为主,或简单与绘画、软陶的结合,学生做出来的作品是千篇一律,没有创新。将花馍引入中小学美术课堂,不仅是对中国传统文化的继承,而且通过传统民俗文化的熏陶,提高学生想象力、创造力。本文将花馍教学引入山西康杰中学,通过几组教学实践活动对山西康杰中学开展面塑艺术课堂,根据以往花馍教学中存在的问题与不足,以“人本主义”和“构建主义”教学理论为支撑,重在培养学生对艺术的探索精神和首创精神。在新课标的呼唤下,不仅使学生的发展更加符合当代社会的需求,而且使山西花馍民间艺术得以传承。本论文分为五部分,第一部分为绪论,阐述了本课题的研究动机和背景,并阐述了研究内容及方法。第二部分为理论基础,分别介绍了花馍的特点,以及在以“人本主义”和“构建主义”理论指导下开展创新型教学方式。第三部分,主要调查了以往康杰中学的花馍美术课程,以及通过对学生与老师的回访,总结以往的问题与不足,并结合第二章所提出的教学原理,为第四章的新课改做铺垫。第四章是论文的主体部分,讲述了在山西康杰中学所开展的新型花馍艺术教学实践,提出两个不同的教学方案,以及四个具有针对性的美术课堂进行实践活动,培养学生对艺术的探索精神和首创精神。最后是结语。