作为一线教师,笔者结合实际,从语文教学目标、社会发展需求、学生口语表达能力现状和目前相关研究得失等方面对中职教学中口语训练的重要意义进行了阐述,注意到目前国内外相关研究虽然已经比较丰富,从社会、历史、教师、学生等方面都有分析,但多数集中在宏观层面、发现问题及归因的层面,关于课堂实践和口语项目体系设计还所见不多。基于以上考虑,笔者对温州本地区中职学生口语表达能力现状进行了初步调研,包括:对高一新生口语能力的抽样调查、初中口语课程设置的查访、本地中职语文课堂现状调查和毕业生口语交际能力调查,并从转型期孩子本身特点、传统社会评价和传统教育模式和现行中、高考评价的影响等方面进行了归因,尝试根据社会需要和学生基础设置出口语课堂教学系列,从纵横方面安排出课堂内容(纵向:发音和诵读技巧、表达时的姿态语言、表达时的心理背景等;横向:不同场合下的口语表达种类),选择其中重点篇目进行了详细的教学设计作为参考,经过开公开课、随堂听课、师生交流,积累口语教学方法,修正完善口语教学内容;同时,笔者还记录了在活动和考核中反应出来的真实效果以及缺憾,在实践中检验教学实效性。通过理论思考和实践摸索,总结了自己的经验,并提出了自己对当前口语教学的思考。