随着通信技术和网络技术的发展,信息化、数字化已成为不可阻挡的趋势,在教育中应用信息技术优势日益显现,信息技术教育不仅可以提高教育教学质量,更能促进创新型人才的培养,这一点无疑和新课程改革的核心理念相一致。随着新课改的深入,以人为本、快乐学习的观念深入人心,计算机教育游戏应运而生。计算机教育游戏是随着信息技术的发展而发展起来的,从游戏的产生到计算机游戏成为一种产业,其中的过程详细记录了游戏对于人类的价值,但是随着计算机游戏产业化的发展,新的游戏不断涌现,越来越多的人,尤其是青少年对游戏上瘾,同时很多商业化游戏中充斥着色情和暴力的内容,严重影响了青少年的心理健康。打造绿色游戏,为青少年创造一种更加健康的成长环境成为众多教育界人士关心的重点。近来,教育学界的专家学者们也纷纷展开讨论,试图寻找教育游戏与学校教育教学的结合点,使其优势得到更好的发挥。自我国实行教育改革以来,素质教育和创新教育就成为小学教育改革的重点和趋势,在学习中更加注重学生素质的提高、快乐学习。在这种大环境下,教育游戏就越来越受到学生、教师和教育专家们的关注。如何让游戏自然、无缝地融入教育教学过程中,是教育游戏发展的最大问题。本文对教育游戏的特征及情境认知理论进行深入分析,根据英语学习的特点(最终目的为能用英语进行交流)将情境认知理论的精髓,融入英语教学游戏的开发,论证了基于情境认知的英语教育游戏的优势,对游戏的设计开发过程进行了详细阐述,并对教育游戏在教学中的应用模式进行了初步探索。本文首先介绍了此研究的背景、国内外研究现状、研究方法以及研究目的和意义;其次,对情境认知理论的产生与发展进行了阐述,详细分析了情境认知理论的内涵与特征,简单的介绍了情境认知与情境教学模式;第三章,对游戏、电脑游戏和教育游戏的概念进行了界定,详细分析了教育游戏在国内外的产生与发展,并对教育游戏的特征进行了概括与总结,论证了基于情境认知的英语教育游戏的优势;第四章,对游戏的设计开发过程进行了详细介绍,将教育游戏应用模式的设计整合于游戏设计开发过程中统筹考虑。第五章,在教育游戏设计开发流程的指导下,选取在英语初学者中应用较为普遍的英语教程《走遍美国》的部分学习内容设计制作了一款游戏案例。本研究的特色在于,对用于英语教学的教育游戏的设计理念进行了改进,以情境认知理论为基础,使设计的游戏更加符合英语学习的特点,更加注重学习者听、说能力的培养,注重游戏中情境的创设,注重学习者自主探究。