本研究采用个案研究的方法，选取个案Q及其母亲作为研究对象，以图画书为媒介，深入家庭，对早期亲子阅读活动的现状展开研究。　　 研究者用两个月的时间收集到八次完整的亲子阅读活动资料。在对早期亲子阅读过程作简单描述后，研究者就亲子阅读的形式、策略和成效等问题展开分析。研究发现：个案开展的亲子阅读活动多为合作式亲子阅读类型。依据亲子合作的紧密程度，研究者将亲子阅读的形式划分为母亲作为陪伴者，孩子进行自主阅读；母亲作为倾听者，孩子进行故事讲述：母亲作为参与者，孩子与其共同讲述；母亲作为朗读者，孩子倾听故事内容等四种形式。母亲在亲子阅读活动中使用的策略主要有：捕捉平稳状态，重视情感沟通；联系已有经验，引导进入阅读；关注阅读理解，善于以身作则；勤于表扬鼓励，反思阅读状况等。实践证明，亲子阅读具有促进幼儿语言发展和提高幼儿倾听能力的成效。　　 在与父母交流讨论和实践观察的过程中，研究者发现亲子阅读活动的开展还存在一些问题。为此，研究者针对阅读兴趣与阅读习惯的关系、父母讲述与幼儿想象力发展的关系、亲子阅读与识字兴趣的关系以及提出问题与帮助理解故事的关系等问题展开讨论，为父母澄清认识、解开疑惑。同时，早期亲子阅读活动的开展还给予研究者一些启示：早期阅读活动需要父母给予支持，而适合幼儿阅读的儿童读物也是亲子阅读的重要支撑条件。另外，亲子阅读活动的开展还需要父母关注物质环境的创设以及宽松、平等、民主的心理环境的营造。