同辈群体又称同辈集团或同龄群体,是指在相同年龄层次上,由地位、兴趣、爱好、价值观等大体相同或相近的人组成的关系密切的非正式群体。同辈群体作为参照群体,为处于自我同一性形成关键期的青春期青少年提供生物性、认知性和社会性等多方面的社会比较。聋人具有乐群性,聋校为听觉障碍青少年同辈群体的形成提供了合适的场所。研究此阶段聋生的同辈群体特点对于了解聋生的人格形成及社会性发展过程具有重要意义。本研究采用调查法、访谈法及作文资料搜集法,考察了聋校初中生同辈群体的特点。从同辈群体的结构特点、形成特点、人际特点三方面入于,具体调查了聋生同辈群体的规模范围、性别年龄构成、稳定性及同伴选择依据,同辈群体的交往频率、时间、内容及质量,群体成员的地位水平及核心人物特征,并从行为支持的角度动态地观察了聋生同辈群体的特点。在对聋校初中生同辈群体特点全面了解的基础上,提出教育建议。通过研究结果分析,得出以下结论：1.聋校初中生同辈群体的结构特点是规模一般为“3—5人”,且多为年龄相近的同班同学,性别隔离现象不明显；2.聋校初中生同辈群体的形成特点是聋生喜结交听力程度相近或更好的朋友,最关注的同伴特征依次为交际素养、兴趣爱好、个性品质、学识才能和外貌家庭,同辈群体的稳定性较低；3.聋校初中生同辈群体的人际特点是自然手语为主要交流方式,成员寒暑假交往最多,交往内容广泛,成员地位较平等,少数同辈群体中存在核心人物。教师观点对群体成员的行为有很大影响。据研究结论,提出如下教育建议：1.聋校应充分认识聋生同辈群体存在的意义与价值；2.聋校应充分利用沟通与交往课程,提升聋生的交际素养；3.聋校应实施心理健康教育,帮助聋生维持同辈群体的稳定；4.家长要为聋生同辈群体的形成创造有利条件。