童话作为儿童文学体裁中的一种,具有独特的审美价值,符合儿童所具有的:泛灵之美、纯真之美、想象之美与感性之美的审美心理特点,对激发儿童的想象力,加深儿童的情感体验,培育高尚人格具有重要作用。本文在立足于已有研究的基础上,以审美的视角关注童话本身的美以及儿童的审美心理特点,对小学语文课堂中的童话教学进行审美反思并提出相应的教学建议。本研究共分为四个部分,在第一部分中,笔者立足于儿童的审美心理特点及其与儿童的审美联系,在肯定童话教育、游戏、调节心理等功能的基础上认为童话具有激发想象力,培养创造人格;培养良好情感,丰富精神世界等审美价值。在第二部分中,笔者以童话所具有的审美意义与价值为基点,深入挖掘出童话所具有的:游戏精神、幻想内核,诗意境界和具有儿童文学主题的审美特征,深描出其在语言,人物形象,故事情节以及思想感情方面的审美因素。在第三部分中,笔者运用案例分析法与访谈法,结合童话的审美特征对实习学校教师的童话教学进行观察与分析,立足于教学实践对其现状进行原因分析。在第四部分中,笔者立足于童话的审美特征,在深入分析童话审美因素的基础上,结合名师的童话课堂教学案例提出相应的教学策略。