自2011年新课标颁布后,全国各地的课改热潮一浪高过一浪,小学语文教学取得了可喜的进步,但仍然存在一些不足,如教学的碎片化、单一化、浅层化等。薛法根老师的组块教学为解决上述问题提供了新思路。组块教学作为一种兴起的新型小学语文教学模式,已经在小学语文课堂上广泛实践,并获得了一致好评,对此展开的研究非常的多。因此,笔者决定在前人的研究基础上,对组块教学特色及文体应用展开研究,全面探究小学语文组块教学的魅力所在。本文由绪论、正文和结语三部分组成。绪论部分笔者运用文献研究法重点阐述了本文的研究背景、研究问题及意义、研究方法,并对核心概念作了界定。正文部分包括三章内容:第一章运用文献研究法,从基本理念、实践匠心、教学风格三个方面静态展现薛法根小学语文组块教学特色;第二章运用文献研究法和思辨总结法,从多个角度探寻了薛法根小学语文组块教学特色的渊源。第三章运用课例分析法和思辨总结法,通过对记叙文、说明文和诗歌这三类文体的经典组块课例的分析,由此归纳组块教学在不同文体应用中的内容选择、设计思路、实施策略和效果评价。通过对不同文体组块教学课例的分析,得出以下结论:指向文体的小学语文组块教学一方面立足于文体特征进行教学,另一方面也体现组块设计的共性特征。虽然组块教学在不同文体中的实践应用存在很大差异,但也有一些共性。首先,在教学内容的选择上,都以文本的文体特征为基础;其次,在教学思路的设计上,都体现板块设计的特征;再者,在教学策略的实施上,都以板块设计为首要的策略;最后,在教学效果的评价上,都以文体特征指向为主要的评价标准。组块教学是适应教育发展需求的小学语文教学模式,有着巨大的发展前景,应该在小学语文课堂中得到广泛实践。