论文以医学本科生为研究对象,构建了《医学本科生信息素养评价指标体系》。在系统分析目前国内外有关信息素养内涵及模式研究的基础上,创建了学科信息素养模式及《医学本科生信息素养评价指标体系》的基本框架。选择医学主干学科的研究人员、临床医生、实验人员、医学信息检索教师、生物医学信息学教师共11人组成专家组,利用德尔菲法进行专家调查,构建了《医学本科生信息、素养评价指标体系》,并利用层次分析法确定指标权重；最后,采取问卷调查方法对评价指标进行了实验验证。结果及结论：①构建了学科信息素养模式,由三个层次构成；初级层次为基本素养,中级层次为工具及技术素养、资源素养,高级为研究素养；②创建了基于信息行为过程的《医学本科生信息素养评价指标体系》的基本框架,将信息素养研究视野从信息需求的确定向前推至信息意识的觉醒,确定由7个环节构成信息活动的全过程,并以此作为构建《医学本科生信息素养评价指标体系》的基本框架；③构建了《医学本科生信息素养评价指标体系》,由7个维度,17个绩效指标,57个成果指标组成,并利用层次分析法确定了各级指标的权重；④设计了调查问卷,进行了实验验证并得出结论,证明了评价指标体系在实际应用环境中的有效性。