社会转型和教育体制的迅速变革给中等职业教育带来巨大的“冲击波”,在高中及高校扩招的压力下,中等职业学校普遍存在生源数量和质量严重下滑的现象。而中等职业学校学生这个特殊的受教育群体与同龄的高中学生相比,失败的体验更多,学习的困难更大,他们在课堂上的问题行为有逐渐扩大和严重的趋势,也使中等职业学校成为学生问题行为的高发区域。本文从促进教育管理水平和人才培养质量为出发点,以笔者所工作的连云港市职教中心的在校学生为个案,立足于中等职业学校课堂教学中学生出现的问题行为作为主要研究对象,在实地调查结果基础上研究符合中职学生特点的应对策略。课堂是由教师与学生构成的生态系统,学生出现了不适当的行为,从表面上看是学生的问题,从深层的原因来看,恰恰是课堂生态系统出了问题。本文不在于提供一套万能的行为策略或管理模式,而是期望可以为广大中职教师在理论与实践之间架起一座桥梁。本文共分为四个部分:第一部分导论,介绍选题的缘由及研究意义,从国内外研究角度,就什么是“课堂问题行为”作了理论梳理,提出了研究思路和方法。第二部分通过课堂观察、问卷调查和访谈来了解中职学生课堂问题行为的现状,并进行数据分析。第三部分探究中职学生课堂问题行为的发生与学生、教师、学校和环境四个方面的相关性,即解决“为什么出现中职学生课堂问题行为”的原因。第四部分在调查和相关理论分析的基础上,分别从学生、教师、学校和家庭及社会环境等方面提出相关对策和建议,以使我们多角度的来认识、理解和反思中职学生课堂问题行为。