《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“2020年修订版课程标准”）明确提出要将高中思想政治课建设成以立德树人为根本任务,以培育学科核心素养为目标的活动型学科课程。在新一轮的教学改革中,活动型学科课程是思想政治课程建设的重要环节,而活动型课程的建设必须依托于活动型课堂的开展,通过活动杠杆撬起思维的支点,引导学生动脑感悟、动口交流、动情参与、动手实践,逐步实现思想政治课的育人功能与价值。但活动型课堂作为教育改革领域的新兴事物,其如何适配于高中思想政治课仍需进行探索。基于此,笔者围绕高中思想政治课活动型课堂的构建展开深入研究,在理论与实践相结合的基础上提出相应的构建策略,具有一定的理论性、实用性和科学性。以期丰富高中思想政治课活动型课堂相关理论,为一线教师提供借鉴和参考,推动思政课改革与发展。论文由五部分构成:第一部分:高中思想政治课活动型课堂的理论概述。通过研读高中思想政治教材、2020年修订版课程标准及国内外相关文献,对活动型课堂、高中思想政治课活动型课堂的内涵进行界定,在此基础上总结出高中思想政治课活动型课堂具有知识的整合性、学生的主体性、议题的思辨性、选材的时代性的特点。第二部分:高中思想政治课活动型课堂构建的必要性。主要体现在:推进思政课教学改革创新,落实课程标准的需要;丰富课堂研究的方法论,完善学科课程体系的需要;培育学生学科核心素养,提高课堂教学有效性的需要;推动教师转变教学方式,促进教师专业成长的需要。第三部分:高中思想政治课活动型课堂存在的主要问题及成因分析。借助问卷调查、访谈等方式,真实有效地总结出当前高中思想政治课活动型课堂教学实施过程中存在的问题,并在观摩课堂教学的过程中对已调查了解到的问题进行复盘。存在的问题主要表现为教学活动目标虚设、课堂活动流于形式、教学评价方式单一。针对问题成因进行深入剖析,具体包括:教师综合素养有待提升,学生课堂活动参与意愿不高,应试评价导向制约。这为有效实施高中思想政治课活动型课堂的对策研究提供了现实依据。第四部分:高中思想政治课活动型课堂的构建策略。针对存在的主要问题及原因,从加强教师研修,提升能力素养;完善实施方式,增强教学有效性;采取多元方式,优化教学评价三个角度提出具有针对性、可行性的对策,为高中思想政治课活动型课堂的构建、落实学科核心素养提供一定的理论指导和方法借鉴。第五部分:高中思想政治课活动型课堂教学设计与实施课例举样。依据高中思想政治课活动型课堂构建策略展开具体的课堂教学实践,主要包括《发挥共产党员的先锋模范作用》一课的活动型课堂教学设计、教学过程及教学反思。通过课堂教学将教学设计呈现出来,对其进行如实记录,并在此基础上深化对高中思想政治课活动型课堂的认识。