2001年6月，我国颁布《基础教育课程改革指导纲要（试行）》，开始了新一轮基础教育课程改革。新的课程改革提出要加强德育工作的针对性、时效性和主动性，加强对学生的思想品德和道德教育。在道德教育的实施上提出设置相关课程并颁布了一系列的课程标准。新的课程标准颁布之后，经过不断地修订和完善，2011年3月基本完成修订。2011版课程标准投入使用后，在给德育工作带来活力的同时，也暴露了一些问题。为进一步完善我国小学品德课程标准的修订，除立足本国外，更重要的是拓展视野，了解国际上道德教育课程标准的改革和发展，通过比较研究取长补短。新加坡在儒家文化圈内一直备受瞩目，其公民道德教育也一直受到国人关注。以新加坡小学公民与道德教育课程标准为比较对象，可以帮助我们了解其公民道德教育发展的新情况，借鉴其成功经验，寻找我国小学品德课程标准修订的新思路、新方向。本文以中国小学低年级的《品德与生活》、高年级的《品德与社会》课程标准与新加坡的《公民与道德教育（小学）课程标准》为研究对象，采用文献分析法和比较法，从四个方面对两国的课程标准进行比较。首先比较两国课程标准框架结构的相同点和差异性，分析新加坡课程标准框架结构的借鉴意义；其次从课程目标的结构、内容、陈述方式三个方面比较两国的课程标准，寻找新加坡公民与道德教育课程目标的独到之处；第三从课程内容的体系结构和具体内容两个方面对两课程内容进行比较分析，总结新加坡课程内容的特色，为我国调整课程内容提供借鉴；最后比较两国的教学建议和评价建议，分析新加坡独特的教学方法及其循序渐进的评估方式，寻找我国品德课程教学和评价需进一步完善之处。