数学是每一位中专生都要学习的基础课程之一。但是长期以来,很多中专生对数学望而生畏,成绩低下,久而久之就形成了数学学习障碍。我在教学实践中,通过对学习障碍学生的研究,发现虽然造成学习障碍的原因是多方面的,但是这些学习障碍只有一小部分是知识性的,相当一部分学习障碍来自于非智力因素。因此,调查分析中专生由于非智力因素导致数学学习障碍,探索克服不同类型学习障碍的教学对策,帮助学生消除学习障碍,不仅对大幅度提高数学教学质量有重大意义,而且也与职业教育、素质教育的大目标相一致。我在广泛调查研究的基础上,根据中专生数学学习障碍的表现,将由非智力因素导致数学学习障碍大体上分成四种类型:即情绪困惑型、兴趣缺乏型、毅力不坚型、习惯不良型。并针对不同类型的学习障碍,提出了相应的四种教学对策:即自主教学对策、自娱教学对策、自信教学对策、自觉教学对策。同时,在理论研究的基础上利用2002年9月-2003年7月进行教学实验和对比研究,已取得了明显成效。最后还总结了实验研究的初步成果,为相关研究提供具体实验参考。