特殊教育是社会文明进步和教育公平的重要标志,而在特殊教育活动的整个流程中,教师无疑扮演着重要的角色,教师不仅承担着教育的传承作用,同时,特殊教育改革的效果也需要教师的推进。现代特殊教育事业相较于以前发生了重大的变化,首先是教学情境更加复杂多变,其次是特殊儿童的差异化教育难度更高,这些都对老师的专业技能以及责任等方面提出了更高的要求。本次研究对象是昆明市某特殊教育学校的教师,研究方法综合运用了问卷调研、数理统计以及访谈法等,通过这些方法,了解昆明某特殊教育学校当前教师胜任力的情况,对这种现状产生的原因加以分析,最后提出针对性的建议。通过研究得出的结论主要有:一是特殊教育学校教师胜任力由6个维度构成,分别是职业态度、专业素养、动力特征、能力特征、人际交往、个人特质。二是特殊教育教师在专业素养方面成为了胜任力的短板,需要重点进行提高。三是昆明市特殊教育教师胜任力存在个体显著差异,影响因素主要是年龄、教龄、教授的学科、职称、婚姻状况等。建议教育主管部门对于特殊教育事业的发展应该予以重视,从政策和资金等角度给予支持,对特殊教育老师的培训工作也必须重视,采取有效措施提高对非特殊教育专业教师进修岗前培训,对特殊教育师资进行继续教育,继而让特殊教育教师在专业技能上获得持续提高,进而实现其胜任力水平的整体提升。