目前，在德育、智育良好发展的同时，作为素质教育重要突破口的体育,发展相对滞后，尚处于“低层次”发展阶段，基础教育的发展遭遇困境。农村小学体育是我国体育教育事业的基础，而且在广大农村学生终身体育思想的形成上占有重要地位。而作为学校体育工作核心的体育教学则是实现学校体育目标的基本途径。高质量的体育教学对增强青少年体质，全面落实科学发展观，深入贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，大力推进中小学素质教育和提高办学质量的作用不可低估。　　 本文运用文献资料调研、问卷调查、访谈调查、实地考察等方法，对湖北省恩施州农村小学体育教学现状进行了调查研究。主要包括学校体育实践课以及理论课开设情况、体育教学计划以及教材情况、体育教师与学生对课堂教学过程中各要素的理论认知和实施情况、体育教学物质环境现状、师资队伍现状等方面。得出如下结论：1、恩施州农村小学体育课正常开课率不高；2、各级领导不重视，学校体育的教学管理体制欠完善；3、体育课堂教学设计与安排不够科学合理；4、体育师资队伍建设跟不上新课改的步伐；5、体育课堂教学物质条件薄弱；6、学生获取体育信息的途径受限制，健康知识缺乏。　　 针对以上结果，提出改善湖北省恩施州农村小学体育教学现状的对策与建议：1、更新观念，加强领导，切实贯彻落实国家对学校体育工作的要求；2、抓住政策时机来充实师资队伍，多渠道的实现体育教师的继续教育以及综合素质的提高；3、面向学生需求、充分利用当地民族传统体育资源，因地制宜的选择体育教学内容，同时加强体育与健康理论教育内容的融合；4、建立科学、切实可行的开放式评价体系；5、多渠道筹集资金，落实农村基层小学体育教育经费的投入，利用现有资源自制简易场地器材，加强校际间的体育资源共享；6、注重培养学生体育学习兴趣和终身体育意识，注重主体性，促进学生的个性化全面健康发展。