初中《道德与法治》课程主要是围绕初中生的生活范围逐渐扩展,以培养学生在家庭、学校与社会中应有的道德与法治素养,使其过积极健康的生活为目标。由此新课改呼吁让课堂教学回归生活,即在学习中联系生活、在生活的现实背景中学习。尤其在近年道德与法治教育实际课堂中的教学方式多为理论说教,阻断了学生与外界的联系,制约学生学习主动性的发挥,延迟核心素养的养成。因此探索让课堂迸发生机活力,学生主动吸收内化的方式方法具有必要性。本文在新教材实施两年的背景下,比较系统地对国内外关于德育课教学生活化策略进行了总结分析,并在实习期间实地观察与访谈记录,了解目前道德与法治课堂教学生活化实施的大致情况后,结合具体课文内容实例进行设计教学生活化探究策略。全文由四个部分组成:第一部分是绪论,交代论文的写作缘由与中外德育课教学生活化相关的文献综述;第二部分主要进行道德与法治课堂教学生活化的基本概念的概述,明确阐述了道德与法治课堂教学生活化的含义、特征与原则;第三部分是探究目前初中道德与法治课堂教学生活化的具体实施策略,分别是以设计生活化教学导入、营造生活化课堂氛围、挖掘生活化教学内容、运用生活化教学方法与构建生活化教学评价等环节进行探究,为充分论证其适用性与可实施性,具体以近年新增法治内容部分的八年级下册作为例证进行分析;第四部分是有效实施教学生活化实施的保障与关系处理,主要围绕学校、教师与学生三方面提出具体要求以保障教学生活化的顺利实施,同时,针对教学生活化与其它教学法、生活化素材与教材辅助文、教学预设与生成之间的关系处理提出相关建议,避免在实际运用中因为过度重视而滥用,从而导致进入误区。希望通过实践观察分析后,能探索出一套具有可行性并且持之有效的《道德与法治》课堂教学生活化的模式与方法。