推动教育事业的持续、健康、和谐发展,是提高我国核心竞争力、在日趋激烈竞争中占据主动地位的迫切需要。而学校作为教育最为重要的依托和载体,是社会最敏感的细胞。目前,我国绝大多数的中小学校一直都处于相对封闭的校园环境中,对于可能出现的突发性事件缺乏必要的预防意识。中小学一旦出现突发事件,就会造成校园的不稳定,并迅速影响到社会的稳定和发展。总的来说,中小学突发事件还是具有较大的偶然性,其复杂性也让学校管理者感到难以把握;但这并不意味着中小学突发事件就不能够被预防和控制,关键在于要摸清突发事件的本质,掌握其规律,建立科学的预防、应对机制,从而更好地应对突发事件。对于学校突发事件的研究,无论从国内还是国外都有相关的理论和实践的经验。在学习前人研究成果的基础上,如何建立一套适合学校特点的突发事件管理机制是当前研究的重点。国外对于突发事件管理的研究起步比较早,已经有很多成型的经验和实践可供我们学习。在国际上,美国和日本对学校突发事件管理的研究较早,他们的实践可以为改进我国中小学的突发事件管理提供参考。近几年来,我国中小学在突发事件的管理方面已经取得了一定的成就,但是依然存在一些没有解决的问题。这些问题包括:校园安全观理念的缺失、应对突发事件教育以及应对突发事件的综合协调机制的缺失。能否解决以上问题是提升我国中小学突发事件管理能力的关键。通过借鉴他国经验,构建适合自身实际的突发事件管理机制是我们当前亟待解决的问题。建立和健全中小学突发事件管理机制,对于有效预防中小学突发事件的发生,妥善处理突发事件,减少突发事件的不良影响,促进中小学和社会的稳定和谐,具有十分重要的意义。中小学校应建立“凡事预则立,不预则废”的科学态度,培养应变突发事件的能力。反应及时、调控灵活的中小学突发事件管理机制一旦建立和完善起来,我们就能做到遇乱不惊,处之泰然。