在信息时代,阅读方式发生了重大改变,从纸质阅读到电子阅读、数字阅读,人类的阅读实现了从书写时代、印刷时代到视听时代的跨越。阅读媒介多样化使得跨媒介阅读成为不可阻挡的阅读趋势,这既是新时代小学生阅读能力的发展方向,也是以纸质媒介为核心的语文教学的一项挑战。跨媒介阅读教学作为一种师生围绕跨媒介文本展开的有组织、有秩序的教学活动,能够使学生掌握跨媒介的阅读知识,形成跨媒介的阅读技能,培养正确的媒介价值观。然而,对跨媒介阅读教学的研究却屈指可数,小学语文教学中跨媒介阅读教学开展的情况也缺乏关注。因此,本研究对语文跨媒介阅读教学的开展现状进行调查,发现当前跨媒介阅读教学开展存在的问题并进行归因,最后提出相应的发展建议,以促进跨媒介阅读教学的有效开展。本研究采用文献法、问卷调查法、访谈调查法的研究方法,首先收集了相关文献并进行梳理,理清了信息社会下阅读、跨媒介阅读、跨媒介阅读能力以及跨媒介阅读教学的概念。然后对学生和教师进行了问卷、访谈等的调查。调查结果显示,小学生是有跨媒介阅读的经验和发展需要的,但是教师在开展跨媒介阅读教学时面临多方面的问题:教师们缺乏优质的媒介资源、缺乏跨媒介阅读教学的意识和对学生跨媒介阅读学情的了解;在教学的开展上还存在教学实践少、方式单一、缺乏价值观的引导和缺乏教学反馈的问题。除此之外,学校对教师跨媒介阅读教学的开展也缺乏支持。针对这些问题,研究者探究了媒介资源、教师、教学、学校四方面的原因,并针对这四个方面提出了建议:第一是要做好跨媒介阅读教学媒介资源的准备,在这方面教材开发部门和学校、教师都应做出努力;第二是教师要形成跨媒介阅读教学的观念思维,包括信息时代新的学生发展观和跨媒介阅读的语文教学观;第三是要完善跨媒介阅读教学的教学路径,在这之中要明确跨媒介阅读教学的目标、内容、开展方式和评价方式。第四是学校要为跨媒介阅读教学的开展提供制度上的支持,做好教师和培训和激励,为跨媒介阅读教学的有效开展提供保障。