论文按照高中语文“新课标”的要求，进一步探讨高中语文研究性学习的开展。希望能找到一条高中语文研究性学习开展的有效途径。 论文主要分为三大部分，分别是：开展高中语文研究性学习的背景和意义，高中语文研究性学习的概念界定与特点，新课标下高中语文研究性学习的开展。 论文一开始先回顾了研究性学习产生的思想渊源和依据，明确了语文研究性学习的开展适应了时代和课程改革的需要，并通过对高中生身心发展特点及高中语文研究性学习的开展对学生健康心理的影响的分析说明高中生更利于开展研究性学习。 论文第二大部分先比较了“研究性学习与语文研究性学习”，“语文研究性学习与接受性学习”界定了新课标下高中语文研究性学习的概念。然后明确了高中语文研究性学习的特点。 新课标下高中语文研究性学习的开展，是论文的第三大部分，在这一部分里，又主要论述了高中语文研究性学习体现了新课程目标的要求，探讨高中语文研究性学习的开展和教学评价对高中语文研究性学习的影响三方面的问题。