我国教育部2016年9月发布“中国学生发展核心素养”总体框架、美国提出“21世纪技能”、欧盟提出“关键素养”、澳大利亚提出“综合能力”,新时代人才理念极大推动了教育改革。以教师讲授为主的传统教学模式远不能满足学生适应未来社会发展的需要,而如何培养具有综合创新能力的高素质人才成为教学改革需要解决的重点问题。项目式学习是以构建主义、实用主义为理论基础,让学生在解决真实问题完成任务的过程中获得知识、提高实践探究能力的教学方法,因此是优化教学方式进而培养综合型高素质人才的有效途径。本论文以初中化学教学中项目式学习的设计及其实践展开研究,首先对项目式学习的国内外的发展现状以及在本市教学中的实践现状进行调研,接着在初三化学常规课堂中进行项目式学习的教学模式构建和实践,对教学效果进行统计分析。通过对实验组学生的化学学习兴趣、学习成绩、小组协作能力、语言表达能力、自我效能以及科学态度和社会责任感的调查研究,发现在常规课堂中开展项目式教学是切实可行的,其能够有效提高学生的学习成绩和学习兴趣,提高学生自我效能、语言表达和小组协作能力,发展学生社会参与意识。本论文的研究是对现有教学模式改革的一种探索,对于学科素养落地课堂、促进教学改革具有重要的意义和参考价值。