在整个教育体系当中,情感教育是作为一种将个性发展与社会需求相结合、使人性更加完善、以及丰富生命存在价值的教育活动,在此教育当中,学生逐渐形成积极向上的人生态度、培养高雅情趣、以及努力成为一个对国家、对社会有用的全面发展人才。然而,随着思想多元化与经济全球化步伐的加快,大学生对于人生、价值、生活的态度看法也日益趋向复杂化。同时,随着应试教育浪潮的到来,高校往往将教育焦点放在大学生的智育上,并没有将情感教育作为一门独立学科加以重视和实施,从而忽略了大学生在人际交往、抵抗挫折、面对竞争压力所表现出来的低能力现象,以致大学生的情感世界越来越薄弱,由此带来了更多的社会问题和悲剧。基于以上研究背景,笔者总结了国内外实施情感教育活动的经验,将促进人的全面发展理论作为出发点,结合思想政治教育学、心理学、教育学以及管理学等多个学科,将全文分为五个部分来论述：第一个部分概述了大学生情感教育的相关理论,这主要包括大学生情感教育的涵义、主要内容、特征和必要性；第二部分根据笔者的调查问卷及作出的数据分析,阐述了我国大学生情感教育存在的主要问题和形成原因；第三部分结合上文中的分析探讨了高校情感教育应当如何在大学生成长、学习和生活的过程中发挥积极作用,以帮助其形成正确的情感理念、选择合适的情感路径、体验健康的情感感受,提升自身生命质量,逐步成为社会和人民所需要的全面性人才。