从本质上说,物理学是一门实验科学。在物理学中,每个概念的建立、定律的发现,都有其坚实的实验基础。物理演示实验是指密切配合物理课堂教学内容由教师操作并引导学生观察的实验教学方式。它能够起到激发兴趣、加深理解、巩固记忆、促进思考、培养能力的作用,是物理教学的重要组成部分。通过观察实验来学习物理是一条十分有效的学习途径,可以起到事半功倍的效果。因此,我们有必要对中学物理演示实验的教学进行研究。目前,我国的教育在从“应试教育”向“素质教育”转轨,如何在我国现有的条件下发挥物理实验在中学物理教学中的作用,利用物理实验激发学生的学习兴趣、启发学生思考、培养学生的创新精神和实践能力,是当前物理实验教学改革的重点。随着中学课程改革的实施,物理实验教学受到了越来越多的关注和重视。但由于“应试教育”的影响依然存在,中学物理实验教学中仍存在不少问题。本文从当前中学物理教学的实际问题出发,通过对演示实验的定义、分类、以及它在物理教学中的作用和地位的分析、探讨,结合当前国际上物理演示实验教学的主要特色及发展趋势,对当前高中物理演示实验教学的现状进行了分析,将高中物理演示实验的有关理论、方法、设计及实践做系统的探讨。本文分为五大部分:第一部分:通过介绍国外演示实验现状及发展趋势、分析我国演示实验的现状及其原因并探讨物理演示实验方法设计的意义。第二部分:本课题研究的理论基础。介绍了建构主义学习观、高中生的心理特点及物理学科的实验特点。第三部分:研究了物理演示实验的基本理论。主要阐明了物理演示实验的定义和分类,根据实验在物理教学中的地位和作用,总结了物理实验的教学策略和演示实验的基本要求。第四部分:物理演示实验方法的研究。对物理演示实验常用的七种方法(比较法、模拟法、替代法、呈现法、放大法、转换法、补偿法)进行分类研究,并总结了物理演示实验的设计原则。第五部分:演示实验的实践探索。结合教学实践,从几个方面对演示实验进行了改革:1、改进实验方法,提高实验效果。2、自制教具,增加演示实验。3、变演示实验为边学边实验。4、借助多媒体模拟演示实验。