2001年教育部颁布的《普通高中物理课程标准》中将过去的一维目标改成现在的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，从中可以看出课程标准对过程与方法的重视程度。所以，改变教学理念，进行“科学方法教育”是我们在教学改革中需要重视的一个重要方面。本文从社会培养人才的需要出发，对物理科学方法的教育进行了深入的分析，界定了科学方法的概念，阐述了物理科学方法教育同知识获得、能力培养和科学精神形成之间的关系。分析了教学现状后，明确了科学方法的内容及应遵循的渗透性原则、主动性与主导作用相统一原则、隐性教育和显性教育相结合原则并且提出了物理科学方法教育的途径：通过物理学史渗透科学方法教育，在物理概念、规律中渗透科学方法教育，在物理实验教学中渗透科学方法教育，在物理习题教学中渗透科学方法教育，在科学探究活动中渗透科学方法教育。