副词是由实词虚化而来的,它们意义空灵,义项复杂,且使用频率很高,对二语习得者来说要准确掌握、灵活运用是一件难事,尤其是对近义副词的甄别和辨析。本文选取了二语习得者在使用汉语副词时出现的偏误率较高的一组近义重复义副词“又、再、还、也”进行考察,目的是促进二语习得者对这一组词重复义的区别和共性的掌握,深化对外汉语教学的研究和实践。本文分为五个部分。第一个部分是绪论,主要就本选题的研究意义和方法、本体研究成果综述、二语习得领域的研究综述等情况进行说明。第二个部分是介绍本体研究成果。从语义、句法和语用三个平面来考察该组词的异同,目的是使我们对该组词的共性与差异能有较为全面而深入的理解和把握,并能为其他重复类副词或者其他类副词的研究提供一些借鉴。第三个部分是考察留学生的习得情况及进行相关的偏误分析。通过调查问卷的形式,运用统计分析的方法对留学生对这组近义副词的习得情况进行考察,探索习得顺序,通过对偏误用例进行分析,认识语言习得的过程和规律,服务于对外汉语教学。第四个部分是偏误原因分析,通过找出偏误来源,有利于我们找出症结所在,以便对症下药。最后一个部分是关于教学对策的探讨,这一章着眼于为教材编写者、对外汉语教师、学习者提出一些可行性的教材编写、教学和学习建议。