现代汉语方位词研究一直是语法领域研究的热点问题,本文在前人对方位词本体研究的基础之上,对单音节方位词“前”与双音节方位词“之前”“以前”进行辨析,并考察留学生在方位词“前”“之前”“以前”习得过程中产生的偏误情况,提出相应的教学建议。首先,本文从本体研究出发,结合北京大学语料库中的语料事实,总结方位词“前”“之前”“以前”在句法、语义、语用三个方面的异同,分别探讨了各自的使用场合和条件。并统计了HSK动态作文语料库中方位词“前”“之前”“以前”的偏误句和南昌大学留学生在应用时的偏误情况。其次,根据以上统计的偏误情况,分析发现留学生在习得方位词“前”“之前”“以前”的偏误类型也主要体现在句法、语义、语用三方面,通过对《词汇等级大纲》和南昌大学留学生使用的综合汉语教材《新实用汉语课本》《发展汉语》考察后发现,产生这些偏误的原因是多种多样的,主要有自身的复杂性、教学媒介语的负迁移、目的语规则的泛化以及教材编写和工具书的不足等。最后,根据留学生产生偏误的原因,本文将理论研究、偏误分析与教学实践相结合,从教学方法方面提出了自己的教学建议,通过大量例句的列举和教学策略的应用,希望对留学生习得方位词“前”“之前”“以前”提供真实可行的教学帮助。